27 de enero de 2020

Cierre de Año en Culturas de Pensamiento

Vida Equilibrada con Sentido y Sabiduría (VESS), modelo educativo creado por Edu1st basado en el Proyecto Cero de la Universidad de Harvard y que articula distintas vertientes de investigación como la neurociencia, el pensamiento visible, hábitos de mente e inteligencia artificial. Acaba de cerrar un exitoso 2019 marcado por el aterrizaje del programa en Educación Inicial en alianza con JUNJI O’Higgins y la incorporación del Colegio Instituto Inglés de Rancagua este 2020.
5 de octubre de 2019

Presentación de Resultados Estudio Educación Inicial y Migración

El viernes 27 de septiembre se realizó a los profesionales de Focus, la presentación sobre los resultados y las conclusiones del estudio “Inclusión de niños y niñas migrantes y sus familias en el sistema de Educación Parvularia”. La Instancia contó con la participación de Antonia Valdés y Begoña Veloso, jefa y coordinadora de proyecto, respectivamente.
21 de agosto de 2019

Modelo educativo VESS en 20 jardines infantiles JUNJI de la Región de O’Higgins

El lunes 19 de agosto se inició la Capacitación 2019-2020 del Modelo Educativo VESS, propuesta formativa que le permitirá a más de 450 profesionales en Educación Inicial de la Región de O´Higgins, conocer, generar y desplegar iniciativas innovadoras que transformen sus prácticas educativas.
14 de mayo de 2018

Focus inicia asesoría al Colegio Ambrosio O´Higgins con cumbre apreciativa

El objetivo de la asesoría es la actualización de su Proyecto Educativo Institucional y la construcción de su Plan Estratégico para los próximo cuatro años.
3 de marzo de 2017

El primer día de clases – Columna de Cristián Warnken en el Mercurio

"Lo crucial es que vuelva a bailar el fuego, que mane el agua, que haya sed, que haya asombro, mucho asombro. Que este sea el primer día de una aventura y no el de una larga y tormentosa condena en una prisión...".

En Focus creemos en una educación centrada en el estudiante, que invite a niños y niñas a explorar todo el potencial que hay en ellos y que los prepare para ser adultos felices y protagonistas de su desarrollo y el de sus comunidades. Lee la columna completa aquí.

13 de diciembre de 2016

Resultados del Tercer Censo Docente de Educación Continua

La encuesta digital Tercer Censo Docente – Formación Continua 2016, realizada por Focus y EduGlobal -con la colaboración de Elige Educar-, fue contestada por más de 1.500 profesores, representando a comunidades docentes de todo tipo de establecimientos escolares. El sondeo develó las motivaciones, condiciones, oportunidades, facilidades y obstáculos que enfrentan los profesores al momento de decidir continuar con sus estudios y perfeccionamiento.
11 de agosto de 2016

Con éxito concluye III Foro Latinoamericano de Comunidades de Aprendizaje

La instancia organizada por Natura, Focus y el Ministerio de Educación abordó los principales desafíos de la educación para los próximos años.
14 de mayo de 2016

Diplomado en Comunidades de Aprendizaje congrega a representantes de Chile y Latinoamérica

Reforzar las competencias de profesores y otros profesionales ligados a la educación bajo un modelo centrado en una formación integral de calidad para los establecimientos más vulnerables, es el gran objetivo del innovador Diplomado en Comunidades de Aprendizaje que se realizó entre el día lunes 9 y el viernes 13 de mayo en Chile. Este programa cuenta con el respaldo de la empresa de cosméticos Natura, el principal promotor de esta metodología pedagógica en los países donde tiene operaciones.
30 de abril de 2016

La importancia de la Familia en la educación los niños y niñas

Históricamente, la formación académica ha sido asignada a la escuela, y la formación valórica y afectiva a la familia, quedando como dos responsabilidades paralelas. Sin embargo, debido a la complejidad del mundo contemporáneo, por un lado, los adelantos de la ciencia y la tecnología, la inmediatez que proporcionan los medios de comunicación y por otro, los modernos desarrollos de las ciencias psicológicas y sociales, se ha hecho evidente que una única institución no debe, ni puede, estar a cargo del proceso de socialización y educación. Como plantea Brofenbrener (1986) el niño forma parte de un sistema amplio e interdependiente: familia, escuela y comunidad.
25 de enero de 2016

Ocho colegios chilenos se han capacitado en el proyecto Comunidades de Aprendizaje

Más de 100 profesores, apoderados y miembros de la comunidad de los colegios José Antonio Lecaros de Estación Central, Dagoberto Campos Núñez de Vicuña y del Liceo Polivante Yobilo de Coronel, vivieron la sensibilización, primera etapa del proyecto Comunidades de Aprendizaje, que busca transformar la escuela desde la comunidad.

El proyecto Comunidades de Aprendizaje (CdA), proveniente de la Universidad de Barcelona, se comenzó a llevar a cabo en Chile a fines del año 2014. Hoy ya suma ocho escuelas que han vivido la sensibilización, etapa que considera 16 horas, y consiste en conocer y comprender la fundamentación teórica que está a la base, y sus acciones más prácticas. Cinco de esos establecimientos tomaron la decisión de transformarse a Comunidad de Aprendizaje y ya iniciaron su proceso.

11 de enero de 2016

Columna de Opinión: Brote de Innovación Pedagógica

Por Daniel Pérez, profesor de Educación Básica y consultor Innovación Educativa en Focus.

Es de sentido común pensar que la innovación en medicina incide como factor de desarrollo humano. Todos concordamos con que, en materia de salud, se debe estar siempre a la vanguardia. Si la Educación es un tema fundamental en el desarrollo del ser humano, ¿se considera tan importante la innovación en esta materia en favor de la formación de las personas? Sin duda hoy, urge una inyección que active un brote de innovación pedagógica que potencie en cada profesor o profesora, en su vida laboral pedagógica, grandes dosis de capital humano docente para el nuevo siglo.

13 de noviembre de 2015

Con participación del Mineduc, se realiza II Foro Comunidades de Aprendizaje en Chile

La iniciativa, que al día de hoy suma más de 150 docentes capacitados en nuestro país, integra en las salas de clases a los apoderados y a la comunidad, transformando las escuelas, con el fin de superar las desigualdades sociales. En Europa, este proyecto ha mejorado los indicadores relativos al aprendizaje, la convivencia y la cohesión social, los índices de abandono, repetición y fracaso escolar entre otros.
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